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Methoden der Sprachförderung
Die Methode der Sprachförderung basiert insbesondere auf den von Frau Prof. Dr. Tophinke entwickelten „Osnabrücker Materialien“. Diese basieren auf der Annahme, dass die Sprachförderung im Kindergarten auf die besonderen sprachlichen Anforderungen in der Schule vorbereiten muss. Denn die Sprache der Schule ist stärker kontextentbunden als die Sprache im familiären Umfeld und im Kindergarten. Zudem ist die von den Kindern zu bewältigende sprachliche Anforderung der ersten Schuljahre der Schrifterwerb. Schulkinder müssen bestimmte Voraussetzungen mitbringen, um Lesen und Schreiben zu lernen. Besonders Kinder mit Deutsch als Zweitsprache benötigen für die Bewältigung der schulischen Anforderungen Hilfestellungen, die nicht auf wenige Monate vor der Einschulung begrenzt sind.
Methoden der SprachförderungMethoden der Koordination
Die primären Aufgaben der Koordinationsstelle sind die Vernetzung der Partner im Trägerverbund, die Begleitung der Elternarbeit in den verschiedenen Institutionen und die Gewährleistung eines gelungenen Theorie-Praxis-Transfers in Kooperation mit dem Fachbeirat; alles mit dem Ziel, eine strukturierte Sprachförderung sicher zu stellen.
Methoden der Koordination